Implementasi Stimulasi Sentuh Untuk Meningkatan Atensi dan Menurunkan Gangguan Perilaku Siswa di KB TK DAYCARE 'Aisyiyah 34 Ngagel Surabaya
DOI:
https://doi.org/10.57218/jompaabdi.v5i1.2619Keywords:
Atensi, Fisioterapi pediatri, Guru, Inklusif, Stimulasi sentuhAbstract
Gangguan atensi pada anak usia dini sering kali menjadi hambatan utama dalam proses belajar di kelas, namun guru cenderung masih menggunakan pendekatan instruksional verbal yang kurang efektif. Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi dan kemandirian guru di KB TK Daycare 'Aisyiyah 34 Ngagel Surabaya dalam menangani gangguan atensi siswa melalui teknik stimulasi sentuh (tactile stimulation). Metode pelaksanaan dilakukan melalui tiga pilar utama: transfer pengetahuan tentang gangguan atensi pada anak, pemahaman teori stimulasi sentuh berbasis bukti (evidence-based), dan pelatihan keterampilan praktis (hands-on) dengan dukungan media buku panduan serta video tutorial interaktif. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan signifikan pada kapasitas kognitif guru mengenai patologi anak gangguan atensi (dari skor 45,0 ke 88,5) dan landasan teori stimulasi sentuh (dari skor 2 ke 89). Secara psikomotor, kompetensi guru dalam mengaplikasikan teknik deep pressure meningkat drastis (dari 0 ke 75), di mana para guru mampu menentukan lokasi anatomis dan ritme stimulasi secara presisi. Kegiatan ini berhasil mengubah paradigma guru dari sekadar pengajaran disiplin menjadi fasilitasi kesiapan saraf (neuro-supportive). Simpulan dari program ini adalah stimulasi sentuh dapat diterima menjadi prosedur di sekolah yang efektif untuk meningkatkan kemampuan guru dalam menghadapi anak didik dengan gangguan atensi.
References
Abdullah, K. (2025). Pengaruh Pemberian Tactile Stimulation Terhadap Penurunan Gangguan Sensorik Dan Perilaku Pada Anak di Yayasan Pendidikan Autis Mutiara Hati Surabaya. JPK Jurnal Penelitian Kesehatan, 194-201.
Abdullah, K. (2025). Pengaruh stimulasi sentuh terhadap penurunan gangguan perilaku siswa taman kanak-kanak. Jurnal Ilmiah Keperawatan (Scientific Journal of Nursing), 272-278.
Erviana, Y. (2024). Perkembangan Anak Usia Dini Kunci untuk Orang Tua dan Pendidik. Deli Serdang Sumatera Utara : Mifandi Mandiri Digital.
Hendrawan, A. (2024). Melangkah Bersama Fisioterapi: Jejak Mahasiswa Dalam Membahas Peran Fisioterapi Pada Cedera Muskuloskeletal. Cilacap: UNAIC Press Cilacap.
Hernawati, E. (2023). Pembuatan Konten Multimedia Untuk Penyuluhan Pertanian di Balai Penyuluhan Pertanian (BPP) Limbangan . Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesian Community Journal, 990-998.
Iriani, F. (2019). Intervensi Kemampuan Regulasi Diri . Yogyakarta : ANDI Yogyakarta.
Izzati, A. N. (2024). Studi Kualitatif Kemandirian Anak Usia Dini Melalui Regulasi Diri. Jurnal Pendidikan Sains dan Teknologi , 755-760.
Kasiyati. (2023). Program Pengembangan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak, 86-104.
Kusumawati, M. D. (2025). Penerapan Konsep Neurofisiologis dan Neurosains dalam Pembelajaran. HARAPAN Jurnal Ilmu Kesehatan dan Psikologi, 56-63.
Nurahmah, A. (2025). Saat ini, para guru masih mengandalkan pendekatan instruksional verbal atau pemberian sanksi ringan yang terbukti kurang efektif dalam menangani siswa yang sulit fokus. Prosiding Semnasfip: Penelitian , 12-19.
Setiawandari. (2020). Pengaruh Stimulasi Pijat Terhadap Tingkat Kecemasan Pada Anak Usia. SEMNAKes - 2019 “Improving the Quality of Health Through Advances in Research of, 20-29.
Sustiyono, A. (2021). Perbedaan Efektifitas Metode Ceramah dan Media Video dalam Meningkatkan Pengetahuan Pembelajaran Praktikum Keperawatan. Faletehan Health Journal, 71-76.
Wulandari, M. (2025). Implementasi Pelatihan Stimulasi Sensori Motorik Anak Bersama Orang Tua dalam Kegiatan Posyandu. Jurnal BERBAKTI PKM , 21-28.
