Gaya Belajar Matematika Peserta Didik Kelas IV SDN 1 Krandegan

Authors

  • Maulida Anggi Universitas Bhinneka PGRI Tulungagung
  • Aditya Pringga Satria Universitas Bhinneka PGRI Tulungagung

DOI:

https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol2.Iss3.777

Keywords:

Gaya belajar, Kepribadian sosial, Peserta didik

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana gaya belajar (visual, auditori, kinestetik) speserta didik terhadap mata pelajaran Matematika pada peserta didik kelas IV di SDN 1 Krandegan ? Sedangkan Tujuan penelitian ini untuk mengetahui gaya belajar (visual, auditori, kinestetik) peserta didik terhadap mata pelajaran Matematika pada peserta didik kelas IV di SDN 1 Krandegan. Jenis penilitian kualitatif deskriptif. Dengan menggunakan wawancara langsung dan observasi dengan subyek penelitian sebagai alat untuk memperoleh data penelitian dan selanjutnya akan diolah dengan menggunakan metode triangulasi teknik yang dilaksanakan didusun suwaru desa krandegan kecamatan gandusari kabupaten Trenggalek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Gaya Belajar Peserta didik Kelas IV SDN 1 Krandegan , Berdasarkan hasil analisis gaya belajar terhadap 15 siswa, mengarah kepada gaya belajar visual sebesar 47%, gaya belajar auditori sebesar 31%, sedangkan gaya belajar kinestetik sebesar 21%. Dari hasil analisis tersebut, siswa kelas IV lebih menonjol ke arah gaya belajar visual dan tidak begitu mencolok ke arah gaya belajar kinestetik. Dapat dilihat bahwa gaya belajar peserta didik kelas IV SD Negeri 1 Krandegan sangat beragam. Keragaman gaya belajar inilah yang mendorong guru untuk memperhatikan kebutuhan peserta didik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdillah. Taufik (2010). Pemuda dan Perubahan Sosial. Jakarta: jalan Sutra.

Destiana Vidya Prastiwi. (2011). Hubungan Antara Konsentrasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas IV SD Sekecamatan Wates Kabupaten Kulon Progo. Skripsi tidak diterbitkan. Universitas Negeri Yogyakarta.

Deporter, Bobbi dan Hernacki. (2010). Quantum Learning. Kaifa: Bandung.

Ghufron, M. dan Risnawati, N.R. (2013:42).Korelasi Antara gaya belajar terhadap hasil belajar: Ar- Ruzz Media.

Pitadjeng. (2006). Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan. Jakarta: Depdiknas.

Rachmawati, T. Daryanto (2015) Teori Belajar dan Proses Pembelajaran yang Mendidik. Yogyakarta: Penerbit Gava Media.

Sari, A. K. (2014). Analisis karakteristik gaya belajar vak (visual, auditorial, kinestetik) mahasiswa pendidikan informatika angkatan 2014. Jurnal Ilmiah Edutic: Pendidikan dan Informatika, 1(1).

Suparman, S. (2010). Gaya mengajar yang menyenangkan siswa. Yogyakarta: Pinus Book Publisher.

Sutama, S. (2014). Pengembangan Pembelajaran Matematika Kontekstual Berbasis Lesson Study di SD Pasca Bencana Erupsi Merapi Selo Boyolali Jawa Tengah. Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Sugiman. (2011). Peningkatan Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Pendekatan Matematika Realistik. Yogyakarta: FMIPA UNY.

Uno, B. (2007). Hamzah, Model Pembelajaran Menciptakan proses belajar mengajar yang kreatif dan efektif.

Downloads

Published

2023-07-31

Issue

Vol. 2 No. 3 (2023): JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial

Section

Articles

License

Copyright (c) 2023 JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.